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“赏花经济”何以花期更久“五一”期间，昆明满城尽开蓝花楹，展现出“如梦春城”的浪漫场景。盛开的蓝花楹，成为顶流网红；紫色蔓延的教场中路，成为网红打卡点。据统计，今年“五一”期间，教场中路人流量约60万人次。蓝花楹的走红，得益于社交媒体的强大传播力。但昆明与蓝花楹的缘分，最早却可追溯至1984年。这一年，中国科学院昆明植物研究所通过种子交换从阿尔及利亚获得约10粒蓝花楹种子，之后进行播种育苗。2003年，五华区引进240余棵蓝花楹至教场中路，在持续补种下，这里逐渐成为紫色的海洋。于游客而言，无论是邀约三五好友，还是与恋人携手，抑或是独自前来游玩……教场中路都是一个非常不错的打卡点，在这里，你能感受到不一样的“紫色浪漫”。蓝花楹走红后，地方政府和有关部门也是及时行动、积极作为，努力围绕蓝花楹做文章。比如，穿上梦幻“外衣”的双层赏花巴士、像蓝花楹的文创雪糕、蓝花楹冰箱贴等创意层出不穷；再比如，从2019年开始，昆明市五华区以教场中路为依托，融合历史、文化、艺术等元素，举办蓝花楹文化艺术节……在各方努力下，如今的蓝花楹，俨然有成为昆明文旅新名片的态势。但蓝花楹花期短，再加上信息时代公众的审美疲劳时间更短，蓝花楹如何从网红走向长红，的确值得思考与探索。一方面，文化效应要持续打造。蓝花楹有花期，这是现实情况；但文创产品却是长期的，没有时间限制。近年来故宫文创的火爆，证明了这一市场的大有可为。对蓝花楹来说，除了已有的文创产品之外，还应积极开发更多更具备传播性、贴近性的文创产品，积极打造独属于自己的文创IP。同时，蓝花楹的周边产品与体验也应不断加强，让游客们有更多沉浸式体验的机会，不断强化玩和乐的体验，让文旅新花样层出不穷，让蓝花楹从一时的走红走向全年红、年年红。另一方面，经济效应也及时跟上。有一个数据值得剖析：2022年，蓝花楹市集一个月线下销售额为150万元：2023年这一数据为300万元。相比起上百万的人流量，这些数据足以证明：蓝花楹带来的消费力尚未被完全激发。这方面，可以学习淄博，从办证到修路、从招工到贷款等多个环节提供“店小二式服务”，帮助周边商家抓住机会，并积极维护好消费环境，保持好口碑。此外，公共服务保障也要做到位。蓝花楹的火爆，势必带来人流、车流集中等问题，那就需要从交通安全、路线指引、文明观赏、医疗服务等多个维度进行保障，给游客以更好的体验，只有让游客们玩得开心、安心、舒心了，其才会从“到此一游”变成“下次再来”。花有花期，人有审美疲劳，因而，将蓝花楹打造成昆明的“长红”名片，是一项长期的工作。期待相关部门能借鉴学习优秀的经验，不断创新工作、宣传的方式方法，做好“蓝花楹+N”的文章，让蓝花楹带来的“紫色浪漫”释放出更大的魅力，为云南文旅的高质量发展注入新的更大活力。基于以姓氏为尊的传统，汉民族姓氏发展虽受一定局限，取名却有了更多自由空间。受儒家尊古敬祖传统及伦理文化的影响，汉民族取名时有一些忌讳，如国君、皇帝的名字中包括的字和音需避讳，先祖的名字也要避讳。除此之外，汉民族取名方式不拘一格，主要讲求字的含义，诗词、成语、典故、希冀、姓氏等都可成为取名的因素，因而形成了丰富的文化内涵，数量上也大大多于姓氏。教育部办公厅近日印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，对工作目标、规范整治重点、实施步骤、健全工作机制等方面提出要求，明确了“三项规范整治重点”和“十二条负面清单”。从“题眼”看，“基础教育”划定了行动范畴和实施对象，“规范管理”点明了行动方向和工作目标。近年来，挤占“课间十分钟”、校园欺凌、师德师风失范等问题频频上榜“热搜”。一些“老大难”问题更让一些学生和家长深受困扰，成为基础教育高质量发展的桎梏。鉴于此，规范管理基础教育实乃众望所归、势在必行。建设教育强国，基点在基础教育。在整个教育生命周期中，基础教育是打基础、固根基的阶段，对个人成长影响深远，于教育全局关系重大。开展基础教育“规范管理年”行动，是建设教育良好生态的务实举措，是办好人民满意的教育的具体实践，也是促进青少年健康成长和全面发展的有力抓手。从《通知》中，我们不难看出其力度之大、决心之坚。梳理问题清单、列出负面清单，就是要明确力向哪里聚、劲往何处使。一张行动清单就是一份责任清单，还要将之转化为发展清单、成效清单。抓住问题这一突破口。问题是行动的“导航仪”。优化基础教育生态，就要奔着问题去、盯着问题改。突出问题有哪些？整治重点在哪里？有了清单和明细，才能精准靶向、有的放矢。此次《通知》圈出了“重点”，从整治安全底线失守、日常管理失序、师德师风失范等方面出重拳，并详细列出推进规范办学的“12个严禁”，可谓抓住了问题的要害，亮出了解题的标尺。学校不妨对照清单、逐项排查，把触碰“严禁”红线、违背教育规律的各种不规范操作及时清出校园。用好考评这根指挥棒。“老大难”问题为何屡禁不止？与动力不足、执行走样不无关系。有的地方怕“家丑外扬”，对违规办学监督不严格、问责打折扣；有的学校观念有偏差，奉行升学率“一俊遮百丑”。凡此种种都在无形中增设了障碍。从这个意义上说，用好考评指挥棒，就是抓住了规范办学的“牛鼻子”。《通知》提出建立声誉评价制度，对学校规范办学的监督力量和问责机制建设都有具体规定。一手抓考评激励，一手抓监督问责，加强过程评估，推广典型经验，将助推基础教育生态向“优”而进。扭住实效这个落脚点。纠治问题，最怕“一阵风”。基础教育规范管理是一项长期性、系统性工程。此次行动并非单纯的年度性工作，更着眼于推动构建规范办学长效机制。规范办学离不开“育人之人”，更离不开制度保障。《通知》不仅对广大教育从业者提出了多方面要求，还要求各地健全“四项制度”，进一步为基础教育规范发展夯实支撑。坚持常管长治，还要抓出常态长效。为此，要及时吸收地方的创新成果、典型经验，不断完善制度规范，有力遏制功利化、短视化行为，持续提升办学治校水平。一分部署，九分落实。各地当紧抓基础教育“规范管理年”行动契机，着力提升基础教育质量和治理水平，加快构建幼有优育、学有优教的基础教育生态，更好呵护孩子健康成长，不断夯实教育强国“基点”。